什么是“双师型”教师？
来源：四川职高信息网 时间：2023-03-26 15:58
双师型”教师的概念
以上观点从不同侧面反映了“双师型”教师的特征，但“双师型”教师既不是简单的双证教师，也不是双职称教师，证书或职称只表明具备某种职业的资格或能力水平。“双师型”教师从个体角度出发，是指在教学工作中能够把专业理论和生产实践有机结合的教师。
“双师型”教师首先必须具有一定的专业素养和专业技术技能，熟练掌握技术规范；“双师型”教师还应具有较高的综合职业能力，是专业教学的行家里手，也是生产劳动的精英人才，能够将知识、技能相互渗透和融合。“双师型”教师是教育教学能力和工作经验兼备的复合型人才，对提高职业教育教学水平具有重要意义。
双师型”教师的素质结构
专业知识结构
“双师型”教师的知识结构包括专业知识和教育教学知识。专业知识是指“双师型”教师需要具备本专业的基本专业理论和技能，了解本专业所从事的职业岗位所需的专业特长知识，并且对专业前沿知识、新技术、新思想和发展趋势有所了解。不能将专业知识局限于书本知识，要及时学习专业的最新成果。
除了具备丰富的社会文化知识外，“双师型”教师还应具有教育学、心理学等教育理论基础知识，在教学行为过程中，了解学生的学习特点和心理特点，因材施教，因势利导地进行教育活动。
能力结构
健全的激励机制有利于稳定职业教育教师队伍，设计出更加合理的分配激励机制和用人机制，才能更有效地满足“双师型”教师的需求。“双师型”教师来源多样，素质水平良莠不齐，在复杂激烈的竞争环境下，要构建和谐的职业教育教师队伍，就要通过制度建设，搭建公平、规范的教师发展平台，实现竞争有序化，促进教师间、学校间的交流与合作。有制度可依，职业教育“双师型”教师制度建设方可张弛自如，又好又快发展。
以上观点从不同侧面反映了“双师型”教师的特征，但“双师型”教师既不是简单的双证教师，也不是双职称教师，证书或职称只表明具备某种职业的资格或能力水平。“双师型”教师从个体角度出发，是指在教学工作中能够把专业理论和生产实践有机结合的教师。
“双师型”教师首先必须具有一定的专业素养和专业技术技能，熟练掌握技术规范；“双师型”教师还应具有较高的综合职业能力，是专业教学的行家里手，也是生产劳动的精英人才，能够将知识、技能相互渗透和融合。“双师型”教师是教育教学能力和工作经验兼备的复合型人才，对提高职业教育教学水平具有重要意义。
双师型”教师的素质结构
专业知识结构
“双师型”教师的知识结构包括专业知识和教育教学知识。专业知识是指“双师型”教师需要具备本专业的基本专业理论和技能，了解本专业所从事的职业岗位所需的专业特长知识，并且对专业前沿知识、新技术、新思想和发展趋势有所了解。不能将专业知识局限于书本知识，要及时学习专业的最新成果。
除了具备丰富的社会文化知识外，“双师型”教师还应具有教育学、心理学等教育理论基础知识，在教学行为过程中，了解学生的学习特点和心理特点，因材施教，因势利导地进行教育活动。
能力结构
健全的激励机制有利于稳定职业教育教师队伍，设计出更加合理的分配激励机制和用人机制，才能更有效地满足“双师型”教师的需求。“双师型”教师来源多样，素质水平良莠不齐，在复杂激烈的竞争环境下，要构建和谐的职业教育教师队伍，就要通过制度建设，搭建公平、规范的教师发展平台，实现竞争有序化，促进教师间、学校间的交流与合作。有制度可依，职业教育“双师型”教师制度建设方可张弛自如，又好又快发展。